Aprender jogando é muito mais divertido!

 

Sempre que possível, e quando o assunto permite, a aula fica bem mais interessante se o professor fechar o assunto com um jogo. A sensação de aprender brincando agrada a todos.

Os jogos abaixo são indicados para adultos, alguns mais específicos para empresários e direcionados ao nível intermediário.

Confira os anexos abaixo, são opções adulto-infantil.

 

Negócios

 

Mensagens

1. Peça aos alunos para trazerem cartões (index cards), lápis coloridos, adesivos, etc.

2. Fale para os alunos que eles são donos de uma empresa: restaurante, padaria, uma loja, etc.

3. Escolha uma ocasião especial: natal, férias, um feriado, etc.

4. Agora crie um cartão com uma mensagem apropriada.

5. Decore o cartão e envie aos seus clientes.

 

Você pode fazer o que eu faço?

 

1. Os alunos devem imaginar que eles irão entrevistar um candidato que ficará no trabalho dele enquanto ele tirar uma licença.

2. Eles têm que fazer uma lista de perguntas relacionadas ao trabalho.

3.Divida os alunos em dois grupos; entrevistadores e candidatos.

4.Cada entrevistador faz as perguntas e então decide quem ocupará sua vaga.

5.Em seguida trocam os papéis (entrevistadores e candidatos)

***Ótima oportunidade para aprender sobre profissões e vocabulário.

 

Procurando um emprego

 

1. Mostre aos alunos ou fale com eles sobre um currículo.

2. Faça perguntas sobre o conteúdo de um currículo.

3. Peça aos alunos que escrevam seu próprio currículo, usando a criatividade e até exageros.

4. Com um colega de sala, escolha uma empresa/cargo (é uma boa hora para falar sobre algumas grandes empresas e cidades brasileiras) e entreviste um ao outro.

5. Os alunos saberão formalar as perguntas em sua língua materna, é importante que o professor ande pela sala ouvindo e auxiliando na formação de perguntas e respostas.

6. Após cada um ser candidato e entrevistador, o professor deve perguntar: o candidato conseguiu o emprego? Você acha que ele tem um bom perfil para o cargo? Pode-se aproveitar o gancho para falar também sobre salário.

 

Países e nacionalidades

 

1. Pegue um mapa do mundi e coloque-o na parede.

2. Corte figuras de revistas e coloque-as na parede, próximo ao mapa.

3. Pergunte aos alunos: "onde esta foto foi tirada?" Eles responderão: Indonésia, China, Brasil

4. Então pergunete: Qual a nacionalidade de alguém que é da japão? E assim por diante.

5. É importante que eles andem pela sala e apontem cada país corresponde à figura.

 

DO SITE: http://www.siple.org.br

 

LENDAS

 

Objetivo: prática dos tempos verbais do Pretérito do Indicativo

Nível: Iniciante – Intermediário.

Material: papéis e canetas coloridas. Se o professor tiver boas habilidades manuais, poderá fazer com papel celofane vermelho e laranja uma fogueira onde os alunos se sentarão em volta para contar as lendas.

Duração: 25 minutos.

Fonte: wwwpe1.blogspot.com

 

PROCEDIMENTOS

Todos os alunos deverão tirar as cadeiras de perto e sentar no chão fazendo uma grande roda.

No centro estará uma “fogueira” feita de papel celofane e cartolina.

A cada aluno será dado um pedaço de papel colorido com uma caneta colorida onde eles deverão escrever uma lenda típica do seu país. O professor deve também escrever uma lenda típica e, se for possível, levar imagens dessa lenda (caso seja, por exemplo, alguma história que tenha um personagem mítico).

Passados 10 minutos para a primeira parte, os alunos deverão imaginar que estão todos em um acampamento e contar sua lenda de forma original.

 

VARIAÇÃO: Em salas multi-culturais o professor pode pedir que os alunos se organizem em pares de diferentes nacionalidades e, a partir de uma lenda de cada país, inventem uma outra, utilizando e misturando personagens e fatos das duas histórias.

 

O VENDEDOR, O COMPRADOR

 

Objetivo: prática de vocabulário

Nível: Intermediário a avançado.

Material: vários objetos que não sejam comuns à sala de aula (relógio de parede, espelho, cd’s, livros, animais de pelúcia, etc.)

Duração: 10 – 15 minutos.

Autora: Cristhiane Vaz 

 

PROCEDIMENTOS - os alunos devem ser separados em pares e, e a cada par dever ser entregue um objeto, escolhido pelo professor.

O aluno A será o vendedor e terá como objetivo convencer a qualquer custo o aluno B de comprá-lo.

Deverá, para tanto, utilizar artifícios de linguagem adequados, além de ressaltar as qualidades excepcionais do produto, mesmo que seja uma simples escova de cabelo.

O papel do aluno B, por sua vez, é de se recusar a comprar o objeto, sempre dando respostas convincentes para tal: Eu não preciso de uma escova de cabelos; ela me parece muito cara, etc.

Ao final, o aluno vendedor deve apresentar seu produto maravilhoso para toda a classe e contar se conseguiu vendê-lo.

O aluno comprador deve, igualmente, contar à classe os motivos pelos quais não quis comprar o produto.

 

PALAVRAS EM CORRIDA

 

Objetivo: prática de vocabulário

Nível: Intermediário a avançado.

Duração: 15 – 20 minutos

Autora: Christiane Moisés 

 

PROCEDIMENTOS

O professor divide a turma em dois grupos e explica que escreverá no quadro uma palavra, por exemplo: ALUNO.

O primeiro da fila deve ir ao quadro e escrever outra palavra que inicie com a última letra ou vogal da palavra anterior e assim por diante enquanto a música estiver tocando.

ALUNO OUTRA AVIÃO, etc...

Os alunos não podem “soprar” ou “dar cola” aos companheiros do time, e nem copiar as palavras do outro grupo.

Ganha quem tem a maior lista.

VARIAÇÃO: Pode-se aplicar a mesma atividade com os alunos sentados e divididos em pequenos grupos.

 

CONFETTI

 

Objetivo: integração do grupo/ 1º dia de aula / Tempos verbais

Nível: Iniciante a avançado

Material: Balas do tipo “confetti” ou “M&M”

Duração: Aproximadamente 30 minutos

Autora: Christiane Moisés

 

PROCEDIMENTOS:

O professor passa o pacote de “confetti” pedindo aos alunos que se sirvam de quantos quiserem, mas que só poderão comer depois da autorização do professor.

Cada cor tem um significado/tema e os alunos deverão falar sobre os temas referentes às cores antes que coma seus “confetti”. (As perguntas devem ser adaptadas de acordo com o nível dos alunos)

VERMELHO: É a cor do “alerta”. Os alunos devem falar sobre o que os fazem parar e pensar ou o tipo de situação que lhes dá um pouco de medo.

LARANJA: É a cor da motivação. “O que lhe motiva?

”AMARELO: É a cor da inspiração e da criatividade: “Qual foi a melhor ideia que você já teve?

”VERDE: É a cor do dinheiro. “Qual foi a coisa mais estúpida que você já fez por dinheiro? Que planos você faz para obter uma maior quantia de dinheiro?

”AZUL: É a cor celestial. “Qual é seu sonho/fantasia favorito/a?

”ROXO: É a cor da realeza. “Se você fosse o dono do mundo por um dia, qual seria a primeira ação/coisa que você faria?”

 

 

Abaixo, em anexo são jogos feitos para imprimir e distribuir para os alunos participantes:

 

ADEDONHA

 

Um jogo bem divertido que tanto pode ser jogado com crianças ou adultos.

 

QUAL A SUA COR PREFEREIDA

 

Uma otima maneira de praticar as cores, meses do ano, o alfabeto e os números.